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参与琴技传授的北大附中学生杨知周说，美国朋友手法虽不熟练，但热情好学，“我期待着在他们心里种下古琴‘种子’，更期待着我们能够成为知音。”

如饥似渴地上完3年培训课程，林上好发现自己从教育理念到课堂教学的内在逻辑、教学设计都有了突破式提升。回到课堂，他的状态有了脱胎换骨的变化。此后，他逐步成长为语文高级教师、浙派名师培养对象。

“村子变得越来越美了。”对于村里的变化，村民次仁感触最深：“经过改造，村子彻底告别了‘脏、乱、差’，庭院环境、村组道路都实现了绿化、美化、亮化、净化，全村19户，家家吃上‘旅游饭’。”

另一方面，伴随城乡关系从资源汲取型向资源反哺型转化，以及全面推进乡村振兴和建设美丽乡村，各类社会组织、企业等不同主体正在以返乡创业、项目制、资本下乡等方式进入乡村。政府、企业、乡村社会组织、村民等共同构成了乡村治理体系中多样化和开放性的现实力量。应在党的领导下，充分吸纳和发挥这些多元社会力量，借由数字技术去中介化地重塑社会关系，并通过数字平台加大对不同主体的统筹协调和整合力度。应立足“基层—数智—效能”的顶层设计，完成各种力量之间的优化组合，推动形成多主体之间互融互通、积极耦合的现代治理结构，重塑乡村公共话语体系、激发公共合作精神，最终构建起政府、社会、乡村之间有机团结的数字乡村治理共同体，推动实现乡村公共利益最大化、找到社会发展的最优解。